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时间:2018-09-04 10:14    来源:钢材机载有限公司     作者: 左移湘     点击: 1359次    打印

 

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课程改革之初,来自学院各系的看法不一:一些教师根据教学实际,已经自发地搞起了改革;一些教师由于对企业实际不熟悉或是受传统教学惯性的影响,还在观望;也有的持反对态度。党委书记吉飞提出,职业教育的课程改革和课程体系建设,是职教领域里的一次革命。按照工作任务教会学生应用文化知识和专业理论,学会把事做得更好,再把课程按照工作过程组织成新的体系,是真正建设职教体系的必然要求。没有这个改革,职教就不能适应学生学习的实际和企业对职教的要求,这是职业教育脱胎换骨的改革。

  此次网络招聘会在出版行业人才网(www.okcbjob.com)上召开,并将持续到12月31日。参加本次网络招聘会的有全国新闻、出版、发行、印刷等各类企事业单位,招聘人数达千人。(晨报记者韦蔡红冷默)

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培养学生的证据意识问题。小学科学课的主要任务在于让学生观察、搜集信息、处理信息,让他们在“获取事实”中摸爬滚打,而不在于解释和阐述。解释和阐述必须是在学生获取了充分事实基础之上进行的,否则,学生的解释和阐述就免不了带有主观的色彩,而过于主观有碍于对真理的追求。有不少教师在学生还没能占据足够客观事实的时候,就急着问学生“这是为什么”“这是什么原因”等问题,学生的回答当然就“站不稳脚跟”。要有效地培养学生的证据意识,教师自己必须首先要有“用事实说话”的科学素养,然后才可能将“事实是科学之基”的理念渗透在科学教学的全程。教师要多用“你的根据是什么”、“你凭什么这么说”等语言对学生进行追问,即使是科学探究的猜测阶段,也必须要使学生养成合理猜测的习惯,猜而有据的习惯。尽管这个时候的猜测不免带有主观成分,但却是建立在学生已有认知基础之上的。

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与会学者深入分析了《资本论》教学中存在问题的成因,并提出了相应的解决方法。有学者指出,《资本论》课程体系建设意义重大,现行的教学和研究在一定程度上缺少从现实角度的研读,要把教学重点放在引导学生掌握《资本论》的科学体系和精髓上来,特别是培养学生运用《资本论》的方法研究新问题的能力,通过创新课程教学的形式,引导学生了解和关注马克思主义经济学理论,并用所学理论去解释现实问题。有学者认为,讲授《资本论》首先是将马克思研究问题的方法传授给学生,不能纯粹地解读,要用比较的方法让学生接受,尤其是在内容选择等方面要符合教学层次的需要。有学者指出,教师要加强《资本论》教学与研究的结合,全面掌握马克思主义经济学和西方经济学两个理论体系,提高自身的教学能力和研究水平。(焦方义 杨其滨)

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