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时间:2018-06-25 10:14    来源:钢材机载有限公司     作者: 左汶骏     点击: 2138次    打印

 

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郊区师资队伍建设对郊区教育的内涵发展具有决定性作用,为此,上海市教委明年起将采取一系列措施以提升郊区教师整体素质。一是实施郊区教师专业发展培训项目。利用全市优质教师教育资源开发高中、初中、小学和学前等四个学段适合郊区教师的培训课程,对郊区教师全面开展专业发展培训。二是实施远郊区县薄弱学校师资队伍提高工程。确定一批亟待加强师资队伍建设的学校,有针对性地采取强有力措施予以支持。三是延长中心城区到郊区工作的中学高级教师退休年龄,根据工作需要适当延长1至5年。四是市、区两级政府和教育行政部门对到郊区边远地区从事教育教学工作的城区教师予以补贴。五是进一步提高郊区中小学教师收入水平,促进教师队伍的稳定和可持续发展。

实行教研联合体半年来,联合体不仅实现了校与校的联合,而且达成了联合体内教研组间、年级组间以及学科组间的联合;联合领域也不断扩展,从教师之间的互动扩展到中层管理干部、班主任之间以及学生间的联合。张满堂说:“实行城乡教研联合体以来,滨城区教育发生了深刻的变化:由最初的教学研究向课程开发、学科建设发展,解决了师资力量不足、校本资源不足的问题;从国家课程解读向课题研究、评价改革等新课改的纵深发展,解决了教师交流的问题;由最初的教研联合扩大到多层次、多形式联合,解决了城乡教育间发展不均衡的问题,从而实现了教研先行,带动教育整体推进、高位均衡的发展目标。”

北师大2007年在福建计划招收120人(不含特殊类型招生计划),其中文科42人、理科78人(含体育类理科5人);文科招生计划涵盖11个招生专业,理科招生计划涵盖14个招生专业。2007年北师大面向我省均为非师范生统招计划,但新生在入学一年内,可自愿申请参加免费教育师范生选拔,由学校择优确定人选。

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据了解,我国现行的中小学教师职务制度是1966年建立的,把教师的职称“界定”为:小学教师的最高职称为“中级”,中学教师的最高职称为“副高”。与高校教师的职称相比,中小学教师在职称评定上明显“低了一级”,小学高级教师相当于中级职称,中学高级教师相当于副高职称。

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(1)在北京第二外国语学院网站(www.bisu.edu.cn)的“招生网”中下载《北京第二外国语学院保送生招生考生报名表》。

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在新法生效之前,英国教师约束学生的法律依据来自于普通法,与家长的权力相同。教师一直在抱怨他们对不规矩或暴力学生的干预权力非常有限,关于惩戒的规定不够明晰,希望出台基于教师立场的法律。

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