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时间:2018-08-15 10:14    来源:钢材机载有限公司     作者: 左移湘     点击: 1981次    打印

 

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作为我国成立最早的民办院校之一的掌舵者和中国高等教育界最年轻的领导人,姜波院长希望能够将培华发展成为中国民办高等教育改革的典范、排头兵。他坚信政府给予的支持力度会更大,发展前景会更好;坚信随着中国经济进一步的发展,会有更多人理解民办教育、投身民办教育,相信民办教育之路会越走越宽广。姜波在教育实践过程中,贯穿着对民主、科学、自由、个性的追求,充满了爱国主义激情。他在教育工作中表现出的锐意改革、坚守信念的品质,塑造了当代民办教育家的精神表率和大学灵魂形象。作为陕西省民办高等教育乃至中国民办高等教育的杰出领导人之一,姜波院长肩上的担子还很重,但他一定会努力将这面大旗扛稳扛好,并长期走下去。他的愿望是办一所“百年培华”,最终将培华打造成为人民满意的“一流的中国民办大学”。

1989年,原长春地质学院(现吉林大学地学部)岩化系4名学生率先发起,建立了全省第一个大学生马列主义学习小组,即MM学习研究会。当第一张《共产党宣言》讲座的海报贴出后,学生们奔走相告。首次讲座办下来,申请入会的学生接踵而至。到1994年,在校会员达到3000多人。

2009年5月17日,美国印第安纳州,美国总统奥巴马出席圣母大学毕业典礼,并被授予名誉法学学位。部分师生和民众因认为奥巴马支持堕胎和胚胎干细胞研究立场违反天主教教义而对此进行抗议。

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为纪念《汉语拼音方案》颁布50周年,教育部语言文字应用管理司与本报联合举办“我与汉语拼音”征文活动,中国语文现代化学会负责承办。活动开展3个月以来,得到了全国广大师生和各界人士的积极响应,不少学校教育行政部门、语言文字工作部门积极组织征稿,目前投稿数已超过5000份。从即日起,本报将陆续刊登部分优秀征文。此次征文投稿截止日期为7月31日,欢迎各界继续踊跃参加征文活动。征文写作要求和投寄方式请查阅语文现代化网(www.ywxdh.com)。

北京修远教育科学研究院院长唐小平从事教辅书10多年,他认为教辅经历了四个出版阶段:非版(内部资料、油印纸)——盗版——乱版——原版,现在要提高教学质量、为学生减负,原版教辅是救星。

这次奠基的百年校园位于港大黄克竞平台旁边,预计于2012年启用。而港大的本部大楼则于1910年3月16日奠基,自此奠定香港龙头大学的基础。

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亲临一线的总理。哪里有灾难,总能看到温总理的身影,仿佛44小时后又回到冻灾现场的总理话音仍在耳畔,却又已奔赴强震灾区,一线指挥。有网友说难以忘怀这个花甲老人的身影,在他身上,肩负的是人民的重托,肩负的是大国责任。

  大学生找不到工作,我认为首先是高校的专业不适应市场需求。由于国家按同一个标准来办大学,办出的专业重复太多;而一些社会需要的人才,却没有专业来培养。

所谓“内生”是指主导着发展行为轨迹的持续推动,在于系统的内生动力。依照数学上的常规表达,是指描述系统“内在关系”和状态方程组的各个依变量,这些变量的自发组织、自觉调控、向性调控和结构调控,都将影响系统行为的总体结果。在实际应用上,“内生”的概念常被认为是一个国家、地区或组织的内在禀赋、内部动力、内部潜力和内部创造力的不断优化重组,如其对于整合资源的储量与承载力、环境的容量与缓冲力、科技的水平与转化力、人力资源的培育与发挥等的阶梯式提高。

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硕士研究生做城管执勤,是否属于人才浪费,需要从多个角度来判断。一方面是在人才的定位上,教育产业化留下的后遗症让很多学历水分十足。研究生没有研究成果已不新鲜,比比皆是的论文抄袭验证了所谓人才的价值。这种前提下,能够找到一个施展个人能力的舞台,或许要比抱着呆板的学历更有价值。

谢鸿全认为,就业市场供大于求时,市场竞争激烈,学生自然会根据需求对个人的求职观进行调整。二三线城市人才需求急遽增加,其引进人才的措施吸引着大批大学生。同时,以往大部分毕业生是先择业后就业,如今更多的大学生选择了先就业后发展,这也促使了他们的就业选择更加理性。(记者姜乃强)

  初为人师教参引领了我  教学参考书是经验丰富的教育专家、优秀的教研人员研讨国家课程标准之后精心编写出来的,是集体智慧的结晶。它具有权威性、规范性,是老师备课时的重要参考资料。怀着美好的憧憬走上工作岗位后,我努力想上好每一节课。可那时的我毫无经验,又不能每节课都去麻烦师傅指点。万般无奈之下,我只好求助于教参这位不会说话的老师,日久生情,教参渐渐成了我的至爱。每天不去认真拜读,便觉得心中慌得很。于是,每晚忙定之后,我都会平心静气地在灯下熬夜苦读它、研究它,犹如基督徒研读《圣经》一般虔诚。多少次跌打滚爬之后,我的课堂教学有了一点起色,学生们爱听我的课,也越来越喜欢语文这门学科了。尤其让我感到欣慰的是,在教参的引领下,我虽然刚刚走上工作岗位,但无论是教材重点的把握,还是难点的突破,都能够恰到好处地处理好,在规定时间内不折不扣地完成教学任务。每次学校领导随机推门听课,我也都能应对自如。每一节课后,我都会如释重负长长地舒一口气,不禁在心中默默地感谢教参,是它让我在最短的时间内知道每一课到底应该达到怎样的目标,实现什么意图,完成多少教学任务;是它让我上课的底气更足,不会在课上信口开河,给学生传授错误的知识而耽误他们的成长;是它默默地给了我必要的指导,让我逐步领悟到了教学的真谛,一步步向着成功的彼岸迈进。  依靠教参养成了惰性  在教参这根“拐杖”强有力的搀扶下,我的课堂教学显得有板有眼。在我有意识的培养下,学生也逐渐养成了良好的学习习惯,形成了一定的语文素养,一切井然有序。渐渐地,教参对我的作用越来越大,没有它在旁指引,便觉得一言一语都无法顺利出口,参考了它,才会自信地走进课堂,才会坦然地面对那些天真无邪的学生。因此,教参逐渐演变成了我的教“搀”,而我却还懵懂不知,以为这就是真正意义上的成长过程。  直到有一天,认真研究了他人的课堂教学,自己也经受了级别较高的公开课的磨练之后,专家恰如其分的评点和自己对课堂教学的深刻反思,让我从梦中惊醒——长期依靠教参而不多加思考,我已开始形成思维定势,只会顺着教参思路设计教案,这无形中的惰性让我懒于思考,让我墨守成规,让我亦步亦趋,让我的课在不经意间套上了一层坚硬的外壳,变得生硬、缺乏应有的灵气。我不得不对自己一直以来坚持的教学理念产生深深的质疑,我开始反省长期以来自己中规中矩的课堂教学。自认为有条不紊的课堂其实趣味性不够,被教参牵着鼻子走的痕迹太重。眼睛里只有教参的我已成了教参的奴隶,像井底之蛙那样,永远跳不出那片狭小的天地。  一场比赛让我重新认识教参  认识的转折点是一次青年教师课堂教学大赛。那次比赛采取“指定教材,不给教参”的方式进行,以此考验青年教师的文化素质和设计教案、驾驭课堂的能力。一直以来都依靠教参上课的我,没有了教参,顿时仿佛没有了主心骨,显得手忙脚乱,感觉束手无策。可是,刻不容缓的形势逼迫我必须尽快挤出我的智慧来。我无可奈何,绞尽脑汁回想当初使用教参备课时的情景,而依据教参设计教案的思路居然在脑海中若隐若现。循着这样一种朦胧的感觉,我依靠已经形成的积累终于备出了一堂课。满以为没有真正的教参帮助,年轻的我会在赛场上一败涂地。不料,放开了手脚的我课上得虽有遗憾,但是获得了意想不到的成功。  回想曾经,我恍然大悟。原来惰性可以束缚一个人的思维,造成个人固定的上课模式,而大胆地往前走一步,在前人总结的经验基础上,自己深入思考并融入实践,就变成了创造。成功的只是一堂课,但真正的收获却是我对教参的全新理解。永远埋头跟着教参走,自己不停下来、不抬起头来看一看身边的实际情况,想一想,悟一悟,永远也上不出真正的好课。专家的观点中有无数值得我们借鉴的东西,然而到底哪些才是适合我所面对的课堂、学生,需要我作一番冷静地思考。没有自己的个性思考,教学就成了盲目借鉴、依葫芦画瓢,实在无灵动可言。  改革让教参变活了  静下心来想想,其实我们的上级主管部门已经在对教参的使用进行改革,只是我平常视而不见而已。每学期初组织各校老师聚集在一起进行集体备课便是改革的一大举措。这样的集体备课活动中,主讲的老师资历颇深,在借鉴教参的基础上阐述自己对教材的理解,其中有他的深思熟虑,宣讲出来后内容就带有了鲜活的色彩。以教参为依据,渗透进自己独特思考的讲解,便是活用教参的结果。  学校也早就认识到活用教参的重要性,要求不同教龄的老师根据自己的实际情况采用不同的运作方法。对教材已经很熟悉的老师直接在教参上修改、补充,而对于教材以及课堂都并不十分熟悉的老师,则在熟知教材和教参的基础上,再单独思考,重新设计教案。这样的分层要求,让老师们自主性更强,能够轻松地根据自身的情况去利用教参,发挥了每个人的潜能,教参成了真正意义上的引领。  这些改革让我清晰地认识到,教参给我们提供的只是课文最关键之处和攻破重点、难点的有效途径,我只有加入自己的理解,才可以有效地将它们连接,以达到活用教参、抓住重点、突破难点、让学生领会关键的目的。于是,我准备了一本笔记本,就像做读书笔记一样,对教参内容予以一分为二的接受,将教参中所没有的内容和自己的独特思考写在上面。每日不断,日积月累,我便拥有了属于自己的一本厚厚的、有分量的“教参”。一“参”在手,时常翻阅,时常思考,对教学大有裨益,也让教参由呆板变灵活,由封闭到开放。  随着教学理念的不断更新,教参今后会怎样变化,作为一线的教师我们不得而知。但不管它怎样改变,它都是我工作中的指南针、参照物,我将和教参一起成长,在成长中提升自己,在成长中努力开拓出一片新天地来。  《中国教育报》2006年7月20日第6版

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