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时间:2018-08-15 10:14    来源:钢材机载有限公司     作者: 左文亮     点击: 599次    打印

 

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  教师节前夕,记者在山东一所偏远的农村小学采访,几位已届退休年龄的老教师异口同声地向记者诉苦说:“能不能为我们呼吁一下,不要再对老师排名考核了。”这几位老师的话说出了很多教育工作者的苦恼。当前,对教师进行考核排名是一种普遍做法,必须尽快改革这种以分数为核心的教师评价体系。

另外,还要懂得感恩,要常怀感恩之心,这一点恰恰被很多人忽略了。常怀感恩之心,就要做到常常感恩社会、感恩他人。你如果稍稍一想,你的生活哪一点能离得开社会、离得开他人?没有社会的进步、安定,你的生活有现在这样的舒心、安宁吗?没有他人的创造和奉献,你有现在这样的享受和快乐吗?电视机、电脑……让你的生活增添了多少色彩?即使一条普普通通的马路吧,如果没有清洁工的辛勤劳作,你走上去会有现在这样的舒畅?要感恩家人,父母给你一份厚重的关爱,妻子(丈夫)给你可心的温馨,孩子给你天籁般的笑声,你感悟到并常常感谢这样的天伦之乐吗?要感恩学生,当你第一次踏上讲台,那么多的学生投以最信赖的目光,全神贯注倾听你的讲课,让你感到自己原来也这样重要,生活中还有什么比有这样的信赖、有这样的倾听让人感到神圣,感到幸福?你这时有没有激起过对学生的感激之心?在以后的教学生涯中,这样的感受、感激有没有淡漠过甚至渐渐消失,以致有了某种浮躁?还应该感恩大自然,春日当你沐浴着和煦的阳光,清晨当你呼吸着新鲜的空气,满目绿意让你养眼,一年四季鲜果不断……你意识到这是大自然的慷慨馈赠吗?总之,面对这一切,你不能没有一份应有的感恩之情;有了一颗感恩之心,你又何忧不会常乐?又何忧心境不会宁静?自然,真正有了对社会、对他人、对大自然的感恩,你也才能懂得应该为社会、为他人、为大自然怎样奉献了。

“传统的‘千人一面’的教育模式无视学生的学习兴趣,容易扼杀学生的创新精神。针对学生基础、需求各异的现状,我校努力创新多样化的办班模式。”华中师大一附中校长张真告诉记者。

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信访是个难题,即便有技术、有良知,如果没有体制改革,恐怕行之不远。诚如一些学者建议,应重新确定信访的功能目标,在强化信访制度作为公民政治参与渠道的同时,把救济公民权利的功能从信访制度中分离出去,以确立司法救济的权威性,等等。

“我们没有虐待孩子,”威廉斯说,“如果我们知道,甚至只是听说员工虐待孩子,会立即采取措施保护孩子。”按照他的说法,那名涉嫌性侵犯的员工已与在押人员隔离。如果证实他曾伤害在押人员,将被学院解雇。

季羡林先生,北京大学教授,北京大学校务委员会名誉副主任,中科院院士。中国语言学家、文学翻译家、历史学家、东方学家、思想家、佛学家、作家。精通12国语言。其著作已汇编成《季羡林全集》。

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这些大学生志愿者将前往云南、重庆、西藏和河北等地,开展为期1年至2年的支教、支医、支农、基层法律援助以及开发性金融志愿服务等工作。

3、寄(送)报考登记表。请于11月30日前将推荐免试生专用的《全国推荐免试攻读硕士学位研究生登记表》加盖有关公章后寄(送)到河南农业大学研究生招生办公室。

钱学森非常重视对年轻人的培养。那时,尽管他工作非常繁忙,还是经常挤出时间在小礼堂给大家开讲座、作报告。“他眼界高远,知识面宽,每次聆听我们都受益匪浅。”王永志说。

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在第一期40万用户系统平台建设工程基础上,2009年继续推进系统平台的拓展和学习与管理功能的完善。实现市、区县、街镇(乡)、居(村)委四级网络管理服务的互联互通,对学习者在任何网点、任何时段的网上学习情况,实施个人信息全息管理,初步建立市民网上学习档案库;形成网上资源建设机制,通过委托、奖励、购买、租赁等方法,推动和鼓励远程教育集团、各区县政府、社会力量共同开发网上终身教育与学习资源,建设分布式资源数据库,并运用市级网络管理平台的服务功能,形成全网资源的综合调度,实现各级网络站点教育与学习资源的共享;尝试建设网上交流展示和互动体验平台,建立网络展览馆、图书馆,开展网上学习成果展示、网上读书交流、网上讲座论坛、网上学习优秀评选等活动,营造自主学习、自由学习、快乐学习的终身学习氛围;鼓励区县积极开展市民网上学习模式探索。

“爱”就是一切为了学生。一个“爱”字,点出了教师最高尚的品质,也道出了教育至高无上的境界。上海教育界的老前辈、从事语文教学半个世纪的于漪老师曾经说过,教师生涯中最大的事就是一个心眼为学生,为了他们今天的成长,为了他们今后长足的发展。于漪认为,教师上课不能只在课堂上,否则,教育的效果就会随着声波的消失而销声匿迹;课要教在学生的心中,要在学生心中萌芽开花,成为他们良好素质的基因。于漪对每一堂课的要求,都是要把知识的传授、能力的培养、智能的发展、思想情操的陶冶融为一体。这就是教育应该追求的高度。

英国著名教育家赫伯特斯宾塞认为,教育的目的是让孩子成为一个快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。因此“对儿童的教育应当遵循心理规律,符合儿童心智发展的自然顺序”。成功的儿童教育应当是顺应天性、启迪潜能的教育,在玩中学,在学中玩,一味加压紧逼的弃“玩”教育,则很可能扼杀孩子们的创造力和想像力。

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